古人云：“书读书百遍，其义自现。”英语作为一门语言类学科，一种交流的工具，能说会道是关键。从多年的教学实践经验和自身自学经验来看，朗诵和诵读是有效地掌控英语的一种最重要自学手段，每个英语学习者每天必需确保一定的朗诵和诵读时间。俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”从心理学的角度来说,早晨是人的记忆高峰期，人在早上自学效率是较为低的。利用早读课这个时间段指导学生展开朗诵英语、诵读英语课文，拼写记忆单词等既能协助学生教导开口说道英语的好习惯，有效地培育学生的英语语感，又能增进学生综合运用英语能力的发展。我们告诉，充分利用一节早读课不会使我们的英语教学获得事半功倍的效果。我们各个学校的领导也非常重视英语，每周都会决定一到两节英语早读课。
可是，在现实中，我找到各个学校处置英语早读课的方式堪称是五花八门。主要反映在以下几个方面：1、老师自己躺在凳子上批作业，学生在下面读书课文。有的班级是班长或课代表领读，其余学生跟读，有的是学生齐读，也有的是学生权利读书。2、老师把早读课当作了新的教学。
通过各种教学手段、使用多种教学方法，教师像放学一样引领学生展开听说读写，教授新的单词、句型或课文。3、老师利用早读课处置作业。部分老师利用早读课坎学生的作业已完成情况，对已完成的锻炼展开分析介绍，指导学生已完成更正并测验。
4、老师把早读课当作锻炼课。早读时间一到，老师就布置作业，监督学生已完成适当锻炼，有的是一张试卷，有的是练习册，也有的就必要默写，检查学生掌控科学知识的情况。
5、展现出最好的就是老师自己不入教室，学生乱成一团，有的在交作业、有的在交头接耳、有的在小打小闹、有的呆呆地屌坐着、有的自己在大声朗诵、值日班长或课代表拿着教鞭在台上大呼小叫，可是下面没有人听得进来，教室里一片吵闹声。学生在早读课上一点进账也没。
现在的孩子自学压力广泛较为大，平时自学较忙，但是大部分孩子的这种自学不是强迫的，在他们心中样子是爸爸妈妈要他们自学，是老师要他们自学，从平时学生回家已完成的作业情况来看，只有少数学生能确实认真完成老师布置的口笔头作业，有非常一部分学生对老师很难检查的口头作业则置之不理。对于英语这门有声语言，朗诵是必不可少的，“读书”的训练能有效地提升学生“听得、说道、写出”的能力。所以老师要只想利用早读课时间引领学生展开“读书”的训练，从而增进学生综合应用于语言能力的发展。那么在平时英语教学活动中，我们应当该如何利用好早读课，贯彻提升学生的英语自学效率呢？一是要具体早读课任务。
让学生们具体早读课的任务,是提升小学英语早读课有效性的策略之一。教师要根据班级的实际情况，把早读的内容列为学期教学计划，联系平时的教学进度，根据学生掌控科学知识的情况对系统，把每次的早读课内容、目标、方式等列入备课内容的一部分，每次早读前向学生具体当天早读课要做到什么，怎么做，必需已完成哪些任务，使学生做有的放矢。当然布置的任务要高，要面向学生的全面主动发展，要让大部分学生有信心已完成，使他们感受到早读的益处。二是要非常丰富早读内容。
现阶段早读课的内容认同要以学生所学教材为中心，但是如果每次早读都是读书教材上的单词、句型和课文，那么时间宽了，学生认同不会丧失兴趣，丧失“读书”的动力。尤其是低年级，10个单元，每个单元4到5个单词，课文就2到4句话，再行再加结尾的诗歌或歌曲，用没法多少时间，一本书就全部读过了。所以为了让学生维持“读书”的兴趣和动力，教师就要根据我们的教材找寻与课程涉及的课外读物，如英语儿童故事、英语小诗、谚语、引领学生在朗诵过程中拓宽知识面，体验“读书”的体验，逐步培育英语语感，从而超过语言自学的最终目标――在实际生活中去应用于所学语言。三是要讲究管理方法。
英语老师基本带班较为多，少者2个，多的要4个或4个以上，依靠教师一个人去管理所有的班级效果认同敢。因此，教师要讲究管理方法，充分发挥学生的监督管理起到。在所任班级中要物色能力强劲并且威信好的班干部，帮助教师的组织好早读课。或者英语老师要与班主任或任课老师协商好，充分发挥团队的帮助能力，有效地提升早读课的质量。
四是要强化朗诵形式的多样性和灵活性。一节早读课20到30分钟，时间远比宽，如果采行单一的齐读方式，学生看起来精神烦躁，注意力集中于，读书氛围浓厚，但是一节课下来他们不会深感十分劳累，从而慢慢丧失读书的兴趣，而且部分优秀学生的发展空间也不会受到限制。
因此，教师在早读课上要灵活运用多种方法和形式，如有目的地静听录音内容、仿效录音中的语音语调、教师指导朗诵、优秀学生样板朗诵、同桌交流、小组竞赛朗诵或诵读、听得故事或讲故事等等，教师要充份考虑到学生的实际水平、联系平时教学中的信息反馈，根据有所不同的内容使用有所不同的形式，让学生体验有所不同的“读书”的体验，让“读书”增进学生“听得、说道、写出”的能力的提升，从而确实优化早读课的效果。《新的课程标准》中具体地认为：“英语教学要推崇朗诵，要让学生充份地读书，在读中整体感官，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”因此，每一位英语老师都应向学生的兴趣抵达，综合运用多种读书方式，有计划、有目的、有决定地的组织好早读课，并持之以恒，贯彻提升早读课的实效性。
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