25 王戎不取道旁李 《王戎不取道旁李 》课文内容教学目的1、学会本课生字词语。正确、流利、有情感地朗读课文，背诵课文。2、联合注释，用自己的话讲讲这个故事。
3、明白遇事要仔细视察的原理。学会划分文言文节奏。4、相识故事情节，体会王戎善于视察分析，不盲从的优秀品质。教学重点1、用现代文翻译全文、背诵全文。
2、体会文中王戎的善于思考，学习王戎善于视察、善于分析、不盲从的品质。教学难点：明白遇事要仔细视察的原理。学会划分文言文节奏。教学时间：一课时 教学历程一、明白题目意思，相识作者1、板书课题，抽生读课题。
指导学生把课题读通顺。读准“戎”（róng）字，和“戒”区离开来。
2、思考回覆：用自己的话说说题目的意思。《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么？“道”的意思是什么？（王戎不去摘道旁树上的李子。）3、简介王戎：王戎被称为“竹林七贤”之一。
从小就很智慧，他七岁就是一位小神童了。4、寓目视频《智慧的王戎》。5、抽生复述故事。
二、初读课文，掌握节奏和停顿1、自由朗读课文，把字音读正确，把句子读通顺。2、教师范读课文，学生认真倾听。3、指导学生读好课文的节奏和停顿。4、出示划分好节奏的课文，学生练读。
5、教师教读。6、指导学生读好“诸”“多子折枝”“竞走”“唯戎不动”。7、抽生读，齐读。
三、再读课文，识记生字1、圈出本课生字，自由拼读。2、给生字组词。
3、区别形近字并组词。戎—戒 竞—竟 唯—维 尝—赏4、指导学生书写生字。四、熟读课文，明白每句话的意思1、抽生读第一句，明白下列字词意思：尝：曾经。
诸:众多。游：游玩。2、抽生说话第一句话的意思。
王戎七岁的时候，曾经与小孩子们一起游玩。3、自由朗读第二句，想一想：这句话的意思是什么？（1）自由读，说说他们看到了什么，做了什么。（2）这是一棵怎样的李树？领会“多子折枝”的意思。
（3）明白“竞走”的意思。（4）王戎也跑已往了吗？明白“唯戎不动”的意思。
（5）抽生说说这句话的意思。他们瞥见路边有棵李树，结的果子许多，压弯了树枝，都争着跑已往摘李子，只有王戎站在那里不动。4、齐读第三句。思考：你若在场，会怎么问王戎呢？5、抽生读王戎的回覆，思考：王戎是随便猜的吗？请你说说他是如何推断的。
（重点明白“树在道旁而多子，此必苦李。”的意思。）6、说说这句话的意思。别人问他，他回覆说：“这棵李树在路边，树上另有这么多果子，这李子一定是苦的。
”7、抽生读第四句话，明白其意思。之：代指李子。信然：简直如此。
摘下果子一尝，简直如此。8、齐读全文，想一想：王戎是一个什么样的人呢？（善于视察，善于分析，勤于思考，不盲从）四、指导学生背诵课文五、拓展延伸 1、用自己的话讲讲这个故事。2、你从这个故事中受到什么启示？26 西门豹治邺教学目的1、学会本课生字词语，正确、流利、有情感地朗读课文。2、明白课文内容，相识西门豹是怎样观察原因、兴修水利的。
3、凭据提示复述课文内容。4、明白和体会西门豹破除迷信，为民除害的经由。
受到破除迷信的教育。教学重点1、正确、流利、有情感地朗读课文。凭据提示复述课文内容。
2、明白课文内容，相识西门豹是怎样观察原因、兴修水利的。教学难点1、 明白和体会西门豹破除迷信，为民除害的经由。2、 体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。
课时摆设：二课时教学历程第一课时一、直奔课题1、我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。板书课题。2、“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。
3、读了题目，你们想知道什么？二、初读课文，学习生字新词1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的词语或句子多读几遍。2、标出自然段序号，圈出生字新词。
3、查阅资料或工具书，给生字注上拼音。4、同桌互读，正音。5、抽生认读，指导学生读好“娶”“淹”“饶”“溉”的读音。
6、抽生给生字组词。7、区别形近字并组词：淹—掩 旱—早 徒—陡 扔—仍 饶—绕 溉—概8、找出文中带生字的词语和四字词语重复朗读，熟记。9、明白词语“提心吊胆”“面如土色”“叩首求饶”“担忧吊胆”“开凿”的意思。
10、视察字形，想想自己用什么措施记着这些生字。11、指导学生书写生字。重点指导：“豹”“饶”“灌”“溉”。
三、再读课文，感知大意1、默读课文，想一想课文主要先容了西门豹做了一件什么事？（本文讲的是两千多年前，西门豹治理邺谁人地方时，通过观察，相识到那里的豪绅和巫婆勾通在一起危害黎民，便设计破除迷信，并鼎力大举兴修水利使邺地重又繁荣起来。）2、指导学生给课文分段并归纳段意。
第一段（第1—9自然段）讲西门豹向老大爷相识当地田地荒芜、人烟稀少的原因，摸清了“河神娶媳妇”的内情。第二段（10—15自然段）讲西门豹怎样破除迷信。
第三段（第16自然段）讲西门豹发动群众兴修水利，庄稼获得了好收成。3、指导学生有情感地朗读课文。第二课时一、温习导入1、抽生认读生字词语。
2、用自己喜欢的方式朗读课文。二、深入学文，明白课文内容1、自由朗读第1～9自然段，思考：你认为西门豹是个怎样的人？ (西门豹是一个善于观察研究的人。)2、西门豹是怎样向老大爷举行观察的？他的观察效果又如何？（1）为什么田地荒芜、人烟稀少？（2）谁要给河伯娶媳妇？（3）新娘从哪儿来的？（4）漳河发过洪流没有？原因：（1）巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为捏词骗取黎民钱财，使得有女没钱的人家都逃到外地去了；（2）邺这个地方年年闹旱灾。
3、小组互助学习第10—15自然段，弄清西门豹是怎样一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的。（1）默读第10～15自然段，画出最能体现西门豹巧妙地为民除害的词句。
（2）找出形貌西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的措施幸亏那里。（4）讨论交流，汇报学习结果。（摆设周密，不动声色，假戏真做，讲求计谋，区别看待。
）（话中有话，话外有意）（5）西门豹这样做的用意是什么呢？(彻底破除迷信，关键还是在于让老黎民们从这件事中真正明确迷信的危害。巧妙地惩治，深刻地教育，这才是西门豹真正的目的所在。)4、 齐读最后一个自然段，思考：西门豹为民除害后，又做了什么事？（兴修水利）5、指导学生复述故事。（先同桌，再小组，然后抽生复述）三、总结拓展1、说说西门豹治理邺这个地方做了哪三件事？2、你想对西门豹说点什么？3、凭据课后“阅读链接”中的剧本开头改编课文，并演一演这个故事。
27*故事二则 教学目的：1、正确、流利、有情感地朗读课文，读出人物的语气。2、找出课文中表现故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3、读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，明白要善于听取别人正确意见的原理；明白学习要练好基本功和防微杜渐的原理。4、明白故事及其寓意——防微杜渐，从寓言中受到教育。5、感悟“学习要练好基本功”的原理。
教学重难点：重点：默读课文，找出课文中表现故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。难点：读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，明白要善于听取别人正确意见的原理；明白学习要练好基本功和防微杜渐的原理。课时摆设：二课时 教学历程第一课时教学内容：《扁鹊治病》一、直奔课题1、板书课题，简介扁鹊。
扁鹊扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，被称为中国古代五台甫医之首。他总结前人履历，缔造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
2、明白“望闻问切”的意思。望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——切脉搏。3、这位名医是怎样给人治病的呢？今天我们来学习关于他治病的一个故事。
二、朗读课文，明白课文内容1、自由朗读课文，边读边想这个故事讲了一件什么事。2、扁鹊和蔡桓候之间发生了什么事？ （扁鹊4次参见蔡桓候，劝告蔡桓候并请求为他治病，蔡桓候却再三拒绝，以致小病酿成大病，最后无药可救。） 3、扁鹊是如何劝告蔡桓候的？从哪些地方可以看出他简直是一位名医呢？默读课文，找出有关的句子，细细体会。4、蔡桓侯是怎样看待扁鹊的劝告的？(不兴奋→很不兴奋→很是不兴奋→奇怪→派人去请)5、你以为蔡桓侯是怎样的一小我私家？(不听劝告、自以为是、顽强己见)6、蔡桓侯的病情是怎样一步一步生长的？找出相关段落读一读。
(皮肤上 → 皮肉之间 → 肠胃 → 骨髓 → 病死)7、能够用最简朴的方法就能治好的病，蔡桓侯却是怎么看待的呢？8、扁鹊看待治病的态度发生哪些变化？说明晰什么？9、既然有这样一位名医给蔡桓候治病，为什么蔡桓候最后还是病死了呢？默读课文，划出与蔡桓候病死原因有关的句子。10、你认为蔡桓侯病死的基础原因是什么？(他隐瞒疾病，畏惧医治，不接受他人劝告)11、熟读课文，读出人物的语气。12、复述课文。
13、说说你从这个故事中明确了什么原理？（像这些小病、缺点、坏习惯、不规矩的态度等，都有可能逐渐地酿成大错，我们要明白——防微杜渐。要正视自己的缺点错误，不能拒绝品评资助）三、拓展延伸1、分角色演出课文内容。
2、说说你从这个寓言故事中受到了什么启发？生活中有没有类似的事情？3、把这个故事讲给别人听。第二课时教学内容：《纪昌学射》一、谈话导入课题1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，故事中的更羸不仅是射箭能手，更是一个有敏锐视察力和判断力的人。
今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？2、板书课题，齐读课题。3、读了题目，你有什么问题要问吗？ （纪昌向谁学射？怎么学的？效果怎么样？）二、初读课文，感知大意1、自由朗读课文，读准字音，把课文读正确、流利。2、想想课文写了一件什么事？3、勾画出不认识的字和不明白的词语，查阅资料。
4、在不明白的地方作上记号。三、精读课文，深入明白课文内容1、用自己喜欢的方式朗读课文，思考：纪昌向谁学习射箭？（飞卫）2、纪昌是怎么学习射箭的？（先练好眼力，练眼力是学习射箭的基本功。
）3、纪昌是怎么练眼力的？课文写了他频频练眼力？飞卫是怎么教他练眼力的？找出相关语句读一读。4、纪昌把什么当目的训练眼力？（梭子 虱子）5、纪昌最后练成了吗？你从那里看出来？（1）“两年以后，纪昌的本事练得相当抵家了——”（“抵家了”的意思：练得相当有水平，本事强，本事高。)（2）“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到厥后，大得竟然像车轮一样。
”你读了这句话有一种怎样的感受？(惊喜的，惊讶的，出乎意料的)（3）纪昌三次去找飞卫，说明晰什么？（说明他虚心听从指导，而且持之以恒，直到老师认可。）（4）明白“百发百中”的意思。(不管射出几多箭，箭箭都能射中目的，这叫“箭无虚发，百发百中。
”这样的人是最厉害的射箭能手。)6、 学了这篇课文，你受到什么启发？学习一定要下苦功夫，扎扎实实地打好基础。在学习历程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥无味。
或者只有练好扎实的基本功，才气取得乐成。7、小组讨论：（1） 你正在练什么本事呢？有没有练基本功？有没有遇到难题？（2） 在训练的历程中有没有想放弃的想法？现在练得怎么样了？（3）学了这篇课文以后，你计划怎样练好身手呢？三、拓展延伸1、把《纪昌学射》这个故事讲给别人听。2、把自己学本事的履历写下来。
本文关键词：部,编版,小学,四年级,上册,语文,第八,单元,第,球王会
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